Till Rektor

Ni gör varje dag ett ovärderligt arbete för att rusta unga människor för framtiden. Att leda och utveckla gymnasial yrkesutbildning är en komplex uppgift – inte minst när många elever bär med sig skoltrötthet, prestationspress eller svag självkänsla efter grundskolan. Just därför vill vi lyfta en väg som i allt högre grad visar sig framgångsrik: lärlingsutbildning.

Vi vet att skolförlagd yrkesutbildning länge varit huvudmodellen i Sverige. Den har gett struktur, kontroll och pedagogisk trygghet. Men nu pekar både erfarenheter och forskning på att mer verklighetsnära modell kan vara ännu bättre för många elever – och lika möjlig att genomföra.

Pedagogiskt perspektiv:

• Autentiskt lärande engagerar. Många elever växer när de får möta riktiga uppgifter, med riktiga kollegor och verkliga konsekvenser.

• Det är inte ovanligt att elever som haft svårt att lyckas i klassrummet får tillbaka sin självkänsla och motivation i en arbetsmiljö.

• Lärlingsutbildning är inte en genväg – den kräver ansvar, närvaro och mognad. Just därför blir eleverna ofta mer motiverade och delaktiga.

Organisatoriskt perspektiv:

• En väl genomförd lärlingsutbildning behöver inte bli dyrare än den skolförlagda, men kräver andra rutiner och relationer.

• Kvalitetssäkring av APL (arbetsplatsförlagt lärande) kräver tydliga verktyg och processer – men många sådana finns idag att tillgå.

• I stället för att se det som en ersättning, kan lärlingsspåret fungera som ett komplement till skolans övriga yrkesprogram.

Elevperspektiv:

• Många unga idag längtar efter att få göra något ”på riktigt” och känna att de räknas.

• Lärlingsvägen erbjuder snabbare väg till jobb, och för vissa även möjlighet till lärlingslön – vilket stärker både ansvarstagande och framtidstro.

• Det skapar dessutom framtida företagare – många yrkeslärlingar bygger kontakter och kompetens som leder till egna verksamheter.

Framtidsperspektiv:

• Samhället skriker efter yrkeskompetens – men alltför få unga väljer yrkesprogram.

• Företagare vill ta emot lärlingar, men hittar inte samarbetsformer.

• Sverige ligger efter många europeiska länder som redan byggt upp starka lärlingssystem

Vi tror inte att svaret är att avveckla det skolförlagda – utan att utveckla alternativet. Att ge elever rätt att välja en arbetsplatsförlagd utbildning om det passar deras sätt att lära, deras ambitioner och deras livssituation.

Vi vet att förändring kräver mod, samverkan och nya rutiner. Men vi vet också att det redan idag finns skolor som lyckas mycket väl med lärlingsutbildning – också i liten skala, med kvalitet.

Vi vänder oss därför till er med en uppmaning:
Utforska möjligheterna. Börja smått. Identifiera branscher där ni har lokala kontakter. Prata med kollegor som lyckats. Låt inte traditionen vara det som begränsar framtiden.